Να μην προχωρήσει καμία συγχώνευση ή κατάργηση σχολείου ή τμήματος, απαιτεί μεταξύ άλλων η Δημοτική Αρχή Πάτρας μπροστά στη νέα σχολική χρονιά με αφορμή ότι και στην πόλη προωθούνται συγχωνεύσεις σχολείων και τμημάτων.
Σημειώνοντας πως οι ανάγκες των παιδιών δεν μπορούν να λογαριάζονται ως κόστος και στηρίζοντας το γονεϊκό κίνημα (ΑΣΓΜΕ, Ένωση και Συλλόγους Γονέων) και τους συλλόγους των εκπαιδευτικών, επισημαίνει ταυτόχρονα την ανάγκη λήψης όλων των αναγκαίων μέτρων μπροστά στο πρώτο «κουδούνι».
Η Δημοτική Αρχή στέκεται στις καταγγελίες γονέων για τα νέα τμήματα με πάνω από 24 μαθητές, με 5, 7 ή 8 γνωματεύσεις ΚΕΔΑΣΥ, με αναπηρία, ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και μαθησιακές δυσκολίες επισημαίνοντας: «Η πραγματική σύνθεση μιας τάξης δεν μπορεί να κρίνεται αποκλειστικά με αριθμητικά και διοικητικά κριτήρια. Είναι δικαίωμα όλων των παιδιών η μόρφωση με όρους αξιοπρεπείς και ουσιαστικής βοήθειας προς κάθε μαθητή».
Μεταξύ άλλων, η Δημοτική Αρχή, τονίζει: «Η σημερινή κυβέρνηση της ΝΔ συνεχίζει και κλιμακώνει την αντιδραστική και αντιεκπαιδευτική πορεία που ακολούθησαν όλες οι προηγούμενες κυβερνήσεις: χρόνια υποχρηματοδότηση της δημόσιας Παιδείας, συγχωνεύσεις σχολείων και συμπτύξεις τμημάτων, μεταφορά ευθυνών στους Δήμους χωρίς τους αναγκαίους πόρους και προσωπικό, μεγαλύτερη οικονομική επιβάρυνση των οικογενειών.
Η επίθεση συνεχίζεται και μεγαλώνει, ενώ στο χθεσινό υπουργικό συμβούλιο με περηφάνια παρουσιάστηκε ο «εξορθολογισμός» του σχολικού δικτύου με τις 75 καταργήσεις σχολείων και τους 146 υποβιβασμούς, αλλά και τα 20 Ωνάσεια σχολεία που έδιωξαν τους μαθητές από τα σχολεία της συνοικίας τους και τα έστειλαν σε άλλα σχολεία».
Καυτηριάζοντας ότι την ίδια ώρα, ο Δήμος Πατρέων ακόμα περιμένει εδώ και 5 χρόνια τη μελέτη για το Δημοτικό Σχολείο και το Νηπιαγωγείο Αγίου Βασιλείου που πάει από… μήνα σε μήνα, εξηγεί:
«Μέσα σε αυτές τις συνθήκες αξιοποιείται το δημογραφικό και η μείωση του μαθητικού δυναμικού ως βολικό άλλοθι για μια νέα συρρίκνωση του δημόσιου σχολείου, με λιγότερα τμήματα, σχολεία και εκπαιδευτικούς.Κανένας εκπαιδευτικός δεν είναι δυνατόν να στηρίξει παιδαγωγικά, όπως απαιτείται και αρμόζει τον 21ο αιώνα ένα τμήμα 25 μαθητών, με τόσες διαφορετικές ανάγκες, ιδιαιτέρως στις πρώτες τάξεις του δημοτικού. Όταν ο εκπαιδευτικός ζητά λιγότερους μαθητές στην τάξη, ζητά να μπορεί να σταθεί πραγματικά δίπλα σε κάθε παιδί. Όταν ο γονιός ζητά Παράλληλη Στήριξη, δεν ζητά ειδική μεταχείριση, διεκδικεί το αυτονόητο δικαίωμα του παιδιού του στη μόρφωση.
Εκατοντάδες γονείς αγωνιούν αν θα υπάρχει Παράλληλη Στήριξη, Τμήμα Ένταξης, ειδικός παιδαγωγός που χρειάζεται και είναι δικαίωμα του κάθε παιδιού. Ενώ εκατοντάδες εκπαιδευτικοί δίνουν μάχη στην προσπάθειά τους να βοηθήσουν τα παιδιά μας με ρόλους παράλληλους, δάσκαλος 25 παιδιών, ειδικός παιδαγωγός και παράλληλη στήριξη. Η συμπερίληψη, που προπαγανδίζει η κυβέρνηση, μένει στα χαρτιά χωρίς προσωπικό, χωρίς μικρότερα τμήματα και χωρίς υποστηρικτικές δομές».
Η Δημοτική Αρχή Πάτρας υπογραμμίζει ότι το κράτος την ίδια ώρα που κοστολογεί τα εκπαιδευτικά δικαιώματα των παιδιών παράλληλα απεμπολεί το ρόλο του με την απόσυρσή του από την ευθύνη για τη λειτουργία και συντήρηση του δημόσιου σχολείου. Προσθέτει πως σε αυτή την κατεύθυνση εντάχθηκε και η κατάργηση των Σχολικών Επιτροπών από την 1η Αυγούστου, εξυπηρετώντας την περικοπή δαπανών για την δημόσια παιδεία, προωθώντας την αναζήτηση πόρων και χορηγών, αποτελώντας προάγγελο της πλήρης διάσπασης του ενιαίου σχολείου.
«Τα αποτελέσματα αυτής της κατάστασης πληρώνουν οι γονείς από την τσέπη τους, οι εκπαιδευτικοί με όλο και δυσκολότερους όρους δουλειάς και, πάνω απ’ όλα, τα παιδιά μας με όρους μόρφωσης κατώτερους από τις δυνατότητες της εποχής μας», σημειώνει η Δημοτική Αρχή, προσθέτοντας: «Η μόρφωση των παιδιών μας μπαίνει στο «ζύγι» και οι ιδιώτες από το παράθυρο του δημόσιου σχολείου, αποτελώντας πολιτική επιλογή ενός συστήματος που αυξάνει τις ταξικές ανισότητες και διαμορφώνει σχολεία πολλών ταχυτήτων».
Τέλος απαιτεί: «Καμία συγχώνευση ή κατάργηση σχολείου και καμία σύμπτυξη τμήματος, 15 μαθητές ανά τμήμα, όλες τις αναγκαίες διχοτομήσεις, μόνιμους διορισμούς και κάλυψη όλων των κενών από την πρώτη ημέρα, πλήρη στελέχωση της Ειδικής Αγωγής, των Τμημάτων Ένταξης και της Παράλληλης Στήριξης, γενναία αύξηση της κρατικής χρηματοδότησης για την παιδεία, σύγχρονα και ασφαλή σχολεία».
