Τη μετατροπή της Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης σε εμπορική επιχείρηση για λίγους, κατήγγειλε ο ειδικός αγορητής του ΚΚΕ, Γιάννης Δελής, μιλώντας σήμερα στην Ολομέλεια της Βουλής για το Πανεπιστήμιο Καλλιτεχνικής Παιδείας που φέρνει το υπ. Παιδείας με το νομοσχέδιο για την «Ίδρυση Ανώτατης Σχολής Παραστατικών Τεχνών».
Σημειώνοντας ότι ενώ σήμερα υπάρχει ανάγκη να δημιουργηθεί ένα δημόσιο και δωρεάν Πανεπιστήμιο για τις Παραστατικές Τέχνες με κρατική χρηματοδότηση κι ένα δημόσιο και δωρεάν δίκτυο καλλιτεχνικών σπουδών, η κυβέρνηση τελικά στήνει ένα Πανεπιστήμιο-επιχείρηση και μάλιστα για λίγους.
Το συγκεκριμένο νομοσχέδιο ξεπερνά σε αντιδραστικότητα τους προηγούμενους αντιεκπαιδευτικούς νόμους, στο πλαίσιο της πολιτικής της ΕΕ που αντιμετωπίζει σπουδές και Τέχνη ως εμπορεύματα και τους σπουδαστές ως πελάτες, γιατί «υπηρετείτε την καπιταλιστική αγορά εμπορευματοποιώντας τα πάντα», επισήμανε χαρακτηριστικά απευθυνόμενος στην κυβέρνηση.
Το νέο Πανεπιστήμιο συμπλήρωσε είναι πολύ πίσω από τις ανάγκες των καλλιτεχνών, των σπουδαστών, αλλά και των Τεχνών, με την κυβέρνηση ουσιαστικά να «βάζει ένα ακόμα πανάκριβο προϊόν-πτυχίο πάνω στο ράφι της μεγάλης αγοράς της Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης».
Κατήγγειλε πως η κυβέρνηση με το νομοσχέδιο ενοποιεί με πρόχειρο τρόπο τις πέντε κρατικές σχολές που λειτουργούν μέχρι σήμερα, χωρίς όμως καμία ουσιαστική αναβάθμιση. Οι υποδομές παραμένουν οι ίδιες χωρίς ούτε καν ένα νέο κτίριο, ενώ οι υπάρχουσες σε καμία περίπτωση δεν μπορούν να θεωρηθούν επιπέδου Ανώτατης Εκπαίδευσης.
Όσον αφορά το προσωπικό δεν προβλέπεται καμία αύξησή του, αντίθετα προβλέπεται ότι θα χρησιμοποιηθεί το προσωπικό των πέντε υπαρχουσών σχολών, όμως μόνο για τα 4 πρώτα χρόνια και μάλιστα σε ένα ποσοστό 40%, ενώ για μετά την 4ετία φαίνεται πως μένουν στον αέρα. Το ειδικό προσωπικό καταδικάζεται να είναι συνεχώς συμβασιούχοι και όχι μόνιμοι.
Για τους φοιτητές, κατήγγειλε καταρχάς πως δεν προβλέπεται καμία μέριμνα, όπως σίτιση, στέγαση κλπ., ενώ ο αριθμός των εισακτέων περιορίζεται σε μόλις 20 κάθε χρόνο, οδηγώντας τελικά την πλειοψηφία των ενδιαφερόμενων νέων στις ιδιωτικές σχολές.
Τελικά, μιλάμε για περαιτέρω κατηγοριοποίηση των σπουδαστών με συνολική υποβάθμιση σπουδών και πτυχίων, επισήμανε, ενώ κατήγγειλε και το γεγονός ότι το νομοσχέδιο προβλέπει την απαγόρευση της μερικής φοίτησης, δηλαδή αποκλείει τους φοιτητές που αναγκάζονται να δουλεύουν για να τα βγάλουν πέρα.
Ο Γ. Δελής αναφέρθηκε και στη συζήτηση που έχει ανοίξει για το αν η κυβέρνηση εφαρμόζει την πολιτική της ΕΕ, τονίζοντας ότι φυσικά και η συγκεκριμένη νομοθετική ρύθμιση εντάσσεται στην ευρωενωσιακή πολιτική και συγκεκριμένα στο πλαίσιο προσόντων της ΕΕ, με το οποίο συμφωνούν όλα τα αστικά κόμματα, λέγοντας χαρακτηριστικά: «Η Τριτοβάθμια Εκπαίδευση για την ΕΕ χωράει πλέον τα πάντα: Δευτεροβάθμια πτυχία, πτυχία αγορασμένα από κολέγια, κύκλους σπουδών κατάρτισης, μπάτσελορ, πανεπιστημιακά διπλώματα».
Αναφέρθηκε ειδικά στην πρακτική των πιστωτικών μονάδων, την ατομική δηλαδή διαδρομή για την απόκτηση ενός πτυχίου μέσα από τη συλλογή σκόρπιων γνώσεων, προσόντων, δεξιοτήτων κλπ., το κυνήγι των οποίων κοστίζει πανάκριβα για τα παιδιά των λαϊκών οικογενειών, ενώ εξυπηρετεί τόσο τους εμπόρους της εκπαίδευσης όσο και τα αφεντικά που βλέπουν τους εργαζόμενους ως μία δεξαμενή από όπου θα μπορούν να αντλούν όποτε θέλουν και χρειάζονται εργαζόμενους με μια ακόμα μεγαλύτερη γκάμα πτυχίων και με διαφοροποιημένα εργασιακά και επαγγελματικά δικαιώματα.
Για το Διεθνές Απολυτήριο που αναφέρεται στα άρθρα 75-78, και αφορά λειτουργία τμημάτων με διαφορετικά προγράμματα, όπου οι μαθητές θα κάνουν μαθήματα από ξεχωριστούς εκπαιδευτικούς στην αγγλική γλώσσα, ο Γ. Δελής τόνισε ότι η κυβέρνηση θεσμοθετεί τη λειτουργία τμημάτων Διεθνούς Απολυτήριου, IB, σε δημόσια και ιδιωτικά σχολεία, ως μια ξεχωριστή εκπαιδευτική κατεύθυνση, διαμορφώνοντας στην πράξη μια παράλληλη διαφορετική εκπαιδευτική διαδρομή μέσα στο ίδιο το δημόσιο σχολείο. «Αντί να ενισχύεται συνολικά το δημόσιο σχολείο για όλους, εισάγεται μια διαφοροποιημένη δομή με ιδιαίτερα χαρακτηριστικά που οδηγεί και αυτό σε σχολείο πολλών ταχυτήτων και υπονομεύει τον ενιαίο μορφωτικό χαρακτήρα που οφείλει να έχει η εκπαίδευση», επισήμανε χαρακτηριστικά. Πρόσθεσε πως η υπουργός Παιδείας μπορεί να μιλά για «ευκαιρίες», αλλά στην πραγματικότητα το Διεθνές Απολυτήριο αυξάνει και δεν μειώνει τις κοινωνικές ανισότητες.
Τέλος, ζήτησε την απόσυρση των άρθρων 82 και 83 τα οποία χαρακτήρισε προβληματικά και απαράδεκτα.
Συγκεκριμένα, για το άρθρο 82 που αφορά τις αποσπάσεις εκπαιδευτικών, ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού και προσωπικού σε εποπτευόμενους φορείς του υπουργείου, σημείωσε ότι εκτός των φορέων που απαιτείται έως σήμερα η γνωμοδότηση, τώρα εισάγεται και η απόφαση του εκάστοτε υπουργού, με ό,τι συνεπάγεται αυτό για τους εργαζόμενους.
Τέλος, για το άρθρο 83 που αφορά τις μετατάξεις των εκπαιδευτικών στην κεντρική υπηρεσία, τόνισε ότι η συγκεκριμένη ρύθμιση είναι κομμένη και ραμμένη για ένα συγκεκριμένο και πολύ περιορισμένο αριθμό προσώπων, καθώς προβλέπει ότι δικαίωμα μετάταξης έχουν μόνο όσοι κατά την έναρξη ισχύος του νόμου υπηρετούν ήδη με απόσπαση επί πέντε συνεχόμενα χρόνια στην κεντρική υπηρεσία ή σε εποπτευόμενους φορείς του ΥΠΕΘΑ, γεγονός που πρακτικά σημαίνει ότι η κυβέρνηση θεσπίζει ειδικό παράθυρο μόνιμης μετάταξης για τους δικούς της εκλεκτούς.
