Η συνεργασία Ελλάδας – Κύπρου σε ζητήματα Παιδείας δεν «αναπτύσσεται ούτε σε κοινωνικό, ούτε σε ακαδημαϊκό κενό», τόνισε ο ειδικός αγορητής του ΚΚΕ Γιάννης Δελής, μιλώντας σήμερα στην Ολομέλεια της Βουλής στο πλαίσιο της συζήτησης για το νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού που αφορά την κύρωση του εν λόγω Προγράμματος Συνεργασίας.
Όπως είπε πιο συγκεκριμένα, η συνεργασία αφορά ήδη συγκροτημένα εκπαιδευτικά συστήματα που στοχεύουν στη δημιουργία ενός εργατικού δυναμικού με συγκεκριμένα χαρακτηριστικά σύμφωνα με τις ανάγκες της καπιταλιστικής οικονομίας, ανάπτυξης και παραγωγής. Ο Γ. Δελής υπενθύμισε τα σοβαρά ζητήματα (υποχρηματοδότηση, υποστελέχωση, εμπορευματοποίηση Παιδείας, ταξική κατηγοριοποίηση μαθητών) που παρατηρούνται στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, το οποίο λειτουργεί σύμφωνα και με τις αντίστοιχες κατευθύνσεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης και χαρακτηρίζεται από κατακερματισμό της γνώσης, κυριαρχία της δεξιότητας και τη μετατροπή του σχολείου σε ένα εξετασιοκεντρικό και εξουθενωτικό περιβάλλον.
Στη συνέχεια, στάθηκε σε ορισμένες προβλέψεις του Προγράμματος, όπως οι ακαδημαϊκές συνέργειες Πανεπιστημίων τόσο στην Παιδεία, όσο και στην Έρευνα, επισημαίνοντας πως «είναι πάντα κρίσιμο το ποιο είναι το αντικείμενο μιας έρευνας, καθώς και για ποιον γίνεται αυτή η έρευνα».
Επίσης, για το άρθρο 6 και τη συνεργασία στον τομέα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης – Κατάρτισης – Μαθητείας – Διά Βίου Μάθησης – Πιστοποίησης Προσόντων, ο Γ. Δελής σημείωσε πως ο συγκεκριμένος τομέας «φτωχαίνει» τόσο σε Ελλάδα, όσο και σε Κύπρο «σε μορφωτικό περιεχόμενο» και «προσαρμόζεται» στις ανάγκες της κερδοφορίας των επιχειρηματικών ομίλων και όχι στην ικανοποίηση των λαϊκών αναγκών.
Ειδική αναφορά έκανε στο περιεχόμενο της εκπαιδευτικής συνεργασίας των δύο χωρών, το οποίο, όπως είπε, «ξεκαθαρίζεται» στο άρθρο 9, στο οποίο γίνεται λόγος και για την αντιδραστική πρακτική της αξιολόγησης σχολικών μονάδων, εκπαιδευτικών και μαθητών, στο πλαίσιο της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής που εφαρμόζεται στις χώρες της ΕΕ και του ΟΟΣΑ. Παρόμοια, στο άρθρο 20 γίνεται λόγος για συμμετοχή των δύο χωρών σε διεθνείς διαδικασίες, όπως η PISA, «που ενισχύουν και αυτές, όχι το ενιαίο της παροχής του μορφωτικού αγαθού της Παιδείας, αλλά την ταξική κατηγοριοποίηση και την πολυτυπία της εκπαίδευσης».
Ο βουλευτής του ΚΚΕ στηλίτευσε και την πρόβλεψη στο άρθρο 10 για συγγραφή Πολλαπλού Βιβλίου, το οποίο, επίσης, υπηρετεί την ταξική κατηγοριοποίηση σχολείων και μαθητών, αλλά και όσα καταγράφονται στο άρθρο 16 για «βιώσιμη ανάπτυξη», ξεκαθαρίζοντας πως στην πραγματικότητα επιδιώκεται να επιτευχθεί η «καπιταλιστική ανάπτυξη, φυσικά, που ένα θεό έχει, κι ένα σκοπό και κίνητρο, το καπιταλιστικό κέρδος πάση θυσία, με την ένταση της εκμετάλλευσης της εργατικής δύναμης και της καταλήστευσης και καταστροφής του φυσικού περιβάλλοντος».
Τέλος, ο Γ. Δελής δήλωσε ότι με βάση τα παραπάνω και εφόσον «η εκπαίδευση έχει πάντα ταξικό πρόσημο», το ΚΚΕ καταψηφίζει το εν λόγω σχέδιο νόμου.
