Στα σχέδια κυβέρνησης και αστικής τάξης για αντιδραστικές αλλαγές στο Λύκειο, ώστε αυτό να γίνει πιο ανταγωνιστικό και ταξικό ειδικά ως προς την πρόσβαση των μαθητών στα πανεπιστήμια εξήγησε ο Γιάννης Δελής, βουλευτής του ΚΚΕ, ότι εντάσσεται η σημερινή συνεδρίαση στη Βουλή για το Εθνικό Απολυτήριο, στο πλαίσιο της οποίας και μίλησε.
Σχολίασε, μάλιστα, και ότι η εν λόγω συνεδρίαση γίνεται κατόπιν πρότασης του ΠΑΣΟΚ, την οποία με «γρήγορα αντανακλαστικά» αξιοποίησε η κυβέρνηση, κάτι που, όπως είπε, δείχνει την κοινή εκπαιδευτική στρατηγική των δύο κομμάτων, αλλά και τη συναίνεση άλλων, σε ένα τόσο «κρίσιμο εκπαιδευτικό κοινωνικό θέμα».
Ο βουλευτής του ΚΚΕ, πιο συγκεκριμένα, σημείωσε ότι με πρόσχημα την «απώλεια του μορφωτικού ρόλου του Λυκείου», κάτι που ισχύει με ευθύνη διαχρονικά των κυβερνήσεων, επιδιώκεται τώρα να παρουσιαστεί ως φάρμακο το Εθνικό Απολυτήριο-«σκέτο φαρμάκι», ο βαθμός του οποίου θα παίζει ρόλο για την πρόσβαση στο πανεπιστήμιο. Εξήγησε ότι με αυτό ο εκάστοτε μαθητής θα καλείται να ολοκληρώσει «έναν εξεταστικό μαραθώνιο» με πανελλαδικού τύπου εξετάσεις και στις 3 τάξεις του Λυκείου και με την Τράπεζα Θεμάτων σε ισχύει.
Υπενθύμισε, μάλιστα, ότι όλες οι μέχρι τώρα κυβερνήσεις έχουν υλοποιήσει αντιεκπαιδευτικά μέτρα που έχουν φτωχύνει τα «ζωντανά και κρίσιμα για τους νέους ανθρώπους» μαθήματα στο Λύκειο, όπως για την Τέχνη, τη Φυσική Αγωγή και τις Κοινωνικές Επιστήμες, με αποτέλεσμα «σήμερα το Λύκειο στην τελευταία του τάξη να λειτουργεί με 4 μαθήματα και να μετατρέπεται στην πράξη σε ένα σκέτο φροντιστήριο πρωινό και με ένα κόντρα-μάθημα». Ειδική αναφορά έκανε, επίσης, στην ανεπάρκεια, τελικά, του ψηφιακού φροντιστηρίου, στην ταξική κατηγοριοποίηση του σχολείου με τα Ωνάσεια και τα Πρότυπα για τους λίγους και το άγχος, την πίεση και τα πανάκριβα φροντιστήρια για τους πολλούς, στον διαχωρισμό γενικής-τεχνικοεπαγγελματικής εκπαίδευσης, αλλά και στην ανάγκη στη σημερινή εποχή με τα επιστημονικά και τεχνολογικά άλματα «να πλατύνει και να επεκταθεί η γενική παιδεία και να αγκαλιάσει όλους τους μαθητές».
Υπογράμμισε πως αυτό που κάνει ανιαρό, εξοντωτικό και απωθητικό το σχολείο είναι «ο εξετασιοκεντρικός του χαρακτήρας και η φροντιστηριοποίησή του», διευκρινίζοντας, παράλληλα, πως το φαινόμενο «φροντιστήριο» δεν είναι αποκλειστικά ελληνικό και μεταφέροντας και σχετική πείρα από μεγάλα ευρωπαϊκά κράτη. Ειδικά για το Λύκειο είπε πως η ρίζα του προβλήματος βρίσκεται στο γεγονός ότι «δουλεύει για να αποκλείσει κάποιους από τη γνώση, γιατί αύριο το σύστημα θέλει να τους αποκλείσει από τη ζωή με δικαιώματα», προσθέτοντας: «Αυτήν, την ολόπλευρη και πλατιά μόρφωση, την προορίζετε μονάχα για όσους την αντέχει η τσέπη τους, για τους άλλους τους πολλούς, δεξιότητες και καταρτίσεις, και πολύ τους είναι!». Σημείωσε, ακόμα, πως αυτά τα σχέδια αποτελούν αιτία πολέμου, «casus belli», όπως δήλωσε χαρακτηριστικά, για τους δασκάλους, τους καθηγητές, τους γονείς και τους συνδικαλιστικούς τους φορείς.
Τέλος, παρουσιάζοντας την πρόταση του ΚΚΕ για το τι σχολείο έχουν ανάγκη σήμερα οι μαθητές, στάθηκε στη δημιουργία ενιαίου 12χρονου σχολείου γενικής μόρφωσης που «θα μορφώνει» και «δεν θα εξοντώνει» και «θα καλλιεργεί πολύπλευρα την προσωπικότητα κάθε μαθητή ως την ενηλικίωσή του ώστε να μπορεί “ελεύθερα” να επιλέξει αν θα συνεχίσει στην ανώτατη ή στην επαγγελματική εκπαίδευση ή αν άμεσα θα εργαστεί». Πρόκειται, συμπλήρωσε, για ένα σχολείο που «δεν το αντέχει και δεν το επιδιώκει ο καπιταλισμός», ακριβώς επειδή η Παιδεία «δεν ξεκόβεται από τις ταξικές σχέσεις κι αυτές είναι που καθορίζουν τελικά και το χαρακτήρα του σχολείου».
Ως εκ τούτου, είπε, κλείνοντας, το ΚΚΕ παλεύει καθημερινά και για τη σοσιαλιστική κοινωνία, στο πλαίσιο της οποίας θα μπορεί να υπάρξει ένα τέτοιο σχολείο, αλλά και σήμερα διεκδικεί «έναν διαφορετικό τρόπο πρόσβασης, έστω ως μέτρο ανακούφισης, ως μέτρο ενίσχυσης της προσπάθειας των μαθητών των λαϊκών οικογενειών. Με απεριόριστη δυνατότητα πολλαπλών επιλογών προτίμησης, με δικαίωμα επανάληψης της διαδικασίες όσες φορές επιθυμούν οι υποψήφιοι, με δυνατότητα κατοχύρωσης βαθμολογίας μαθημάτων και για τις επόμενες χρονιές».
