Την κυβέρνηση να μετονομάσει το υπουργείο Μετανάστευσης και Ασύλου σε Ρατσιστικής Πολιτικής κάλεσε ο Γιάννης Δελής, βουλευτής του ΚΚΕ, στηλιτεύοντας την επαίσχυντη τροπολογία για τους ξεριζωμένους κατά τη δευτερολογία του στη συνεδρίαση της Ολομέλειας της Βουλής για το νομοσχέδιο για τις δημόσιες συμβάσεις.
Ειδικότερα, σχετικά με το κυβερνητικό επιχείρημα ότι προχωρά στη μη χορήγηση ασύλου δήθεν για να στείλει μήνυμα στους διακινητές, ο Γ. Δελής υπενθύμισε ότι ούτως ή άλλως και πριν η κυβέρνηση έδινε άσυλο «με το σταγονόμετρο» και δεν παρεμπόδισε ροές ξεριζωμένων μεταναστών και προσφύγων που παίζουν «κορώνα-γράμματα» τη ζωή τους για να ξεφύγουν από την κόλαση που βιώνουν στις χώρες τους εξαιτίας όλων εκείνων των αιτιών που παραμένουν. Ιμπεριαλιστικοί πόλεμοι και ανταγωνισμοί, πραξικοπήματα, με την Ελλάδα σε όλα αυτά να είναι χωμένη «με τα μπούνια», όπως και στη διάλυση της Λιβύης, δίνοντας γη και ύδωρ σε ΗΠΑ-ΝΑΤΟ-ΕΕ με τη βάση της Σούδας. Επισήμανε, ακόμα, ότι το μόνο που θα καταφέρει στο τέλος η κυβέρνηση είναι να ανεβάσει την «ταρίφα» που ζητούν οι διακινητές από τους ανθρώπους που ψάχνουν μια διέξοδο.
Σχετικά με την επιστροφή «ατόμων», όπως αναφέρει προκλητικά η κυβέρνηση, χωρίς καταγραφή, ο βουλευτής του ΚΚΕ υπογράμμισε, πρώτα από όλα, ότι πρόκειται για ανθρώπους με όνομα, ψυχή, καρδιά και όνειρα και ότι «δεν είναι ούτε αριθμοί, ούτε εμπορεύματα». Αναρωτήθηκε ακόμα πώς θα μπορούν να προστατεύονται όλοι αυτοί οι κατατρεγμένοι από φαινόμενα εκμετάλλευσης, όπως οι γυναίκες από το trafficking, αλλά ακόμα και σε περίπτωση που πεθάνουν πώς θα επιστρέφουν, ως «ένας αριθμός μέσα σε ένα κιβώτιο;».
Για την πρόβλεψη της απογραφής ανελκυστήρων μέσω μητρώου, εξέφρασε την ένσταση του ΚΚΕ ως προς το διοικητικό πρόστιμο, καθώς, όπως εξήγησε, χρειάζεται να ληφθεί υπόψη η οικονομική αδυναμία που αντιμετωπίζουν πολλοί ένοικοι, ενώ ζήτησε να υπάρξει ευελιξία ως προς τις προθεσμίες και τον τρόπο πληρωμής.
Τέλος, για την τροπολογία σχετικά με τα σχολεία, ανάμεσα σε άλλα, χαρακτήρισε «σταγόνα στον ωκεανό» τη σύσταση νέων οργανικών θέσεων εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια, θέτοντας, παράλληλα, προβληματισμό σχετικά με το γεγονός ότι καταργούνται ισάριθμες οργανικές θέσεις στη Δευτεροβάθμια δήθεν γιατί θεωρούνται «πλεονάζουσες».
